Niewiele dzieci najwcze\u015bniejszych lat ma tyle bogatych do\u015bwiadcze\u0144, co dziecko Czwartego \u015awiata. Od najm\u0142odszych lat poznaje, czym jest walka o prze\u017cycie, jaka jest cena mi\u0142o\u015bci, czym jest udr\u0119ka samotno\u015bci i cierpienia, jakie s\u0105 mechanizmy przemocy. Od ma\u0142ego odkrywa, co to znaczy by\u0107 odpowiedzialnym za siebie i swoich bliskich. Poznaje ci\u0119\u017car pora\u017cki i poczucia winy.<\/p>\n
A jednak \u201enie wie\u201d nic. W szkole prawie zawsze jest w grupie najgorszych uczni\u00f3w, kt\u00f3re nie budz\u0105 zainteresowania. Im jest starsze, tym cz\u0119\u015bciej okre\u015bla si\u0119 go jako nieuka i ignoranta. A\u017c w kt\u00f3rym\u015b momencie m\u00f3wi sobie: \u201eJestem jednym z tych, z kt\u00f3rymi nic si\u0119 nie da zrobi\u0107\u201d.<\/p>\n
Wiedzie\u0107, to przede wszystkim mie\u0107 \u015bwiadomo\u015b\u0107 bycia kim\u015b, m\u00f3c nada\u0107 znaczenie temu, czego si\u0119 do\u015bwiadcza, temu, czego si\u0119 dokona\u0142o, mie\u0107 mo\u017cliwo\u015b\u0107 wyra\u017cenia si\u0119. Wiedzie\u0107, to mie\u0107 swoje miejsce w \u015bwiecie, zna\u0107 swoje korzenie, czu\u0107 si\u0119 cz\u0119\u015bci\u0105 rodziny. Wiedzie\u0107, to mie\u0107 sw\u00f3j udzia\u0142 w tym, kim inni s\u0105 i w tym, co robi\u0105.<\/p>\n
Ten, kt\u00f3rego my\u015bli nie mo\u017cemy us\u0142ysze\u0107, dlatego, \u017ce nie jest w stanie ich wyrazi\u0107, staje si\u0119 zabawk\u0105 w r\u0119kach ludzi w\u0142adzy. Jest zdany na pomys\u0142y innych, staje si\u0119 ich niewolnikiem. Ju\u017c od trzech pokole\u0144 spo\u0142ecze\u0144stwo stara si\u0119 zapewni\u0107 edukacj\u0119 nie tylko uprzywilejowanym klasom, ale i ca\u0142emu narodowi. Do najubo\u017cszych w\u015br\u00f3d najubo\u017cszych wysi\u0142ki te jednak nie dotar\u0142y. I to w\u0142a\u015bnie jest najwi\u0119ksza niesprawiedliwo\u015b\u0107, jak\u0105 mo\u017cna im wyrz\u0105dzi\u0107, pozostawiaj\u0105c ich niezdolnymi do zrozumienia i wyra\u017cenia swoich oraz cudzych my\u015bli.<\/p>\n
W obliczu tej sytuacji Ruch ATD Czwarty \u015awiat mo\u017ce by\u0107 tylko ruchem, kt\u00f3rych walczy o wiedz\u0119.<\/p>\n
Podstawowe pytanie, kt\u00f3re chcemy sobie postawi\u0107, jest nast\u0119puj\u0105ce: dlaczego dzieci Czwartego \u015awiata pozostaj\u0105 w tyle, je\u017celi chodzi o wiedz\u0119? Czym jest dla nich uczenie si\u0119, budowanie swojej my\u015bli na podstawie tego, czego si\u0119 ucz\u0105, na temat \u017cycia i walki? W jaki spos\u00f3b mog\u0105 zbudowa\u0107 wizj\u0119 spo\u0142ecze\u0144stwa, kt\u00f3re b\u0119dzie zakorzenione w mi\u0142o\u015bci, pozwoli im wyj\u015b\u0107 ze swojego zamkni\u0119cia, zrozumie\u0107 my\u015bl podobnego mu cz\u0142owieka oraz porozumie\u0107 si\u0119 na poziomie serca?<\/p>\n
Wprowadzenie wiedzy do \u015brodowiska os\u00f3b najubo\u017cszych to ogromne przedsi\u0119wzi\u0119cie. Oznacza obranie nowego kierunku na kolejne dekady. Student, dziel\u0105cy si\u0119 wiedz\u0105 w ubogich dzielnicach, zacznie od postawienia niepewnych krok\u00f3w razem z ludem Czwartego \u015awiata, i tym samym sprawdzi prawdziwo\u015b\u0107 w\u0142asnej wiedzy, gdy\u017c istnieje rodzaj wiedzy, kt\u00f3ra pozostaje k\u0142amstwem, dop\u00f3ki nie zostanie wprowadzona w \u017cycie. Oznacza to tak\u017ce przywr\u00f3cenie Czwartemu \u015awiatu \u015bwiadomo\u015bci jego istnienia, jego cierpie\u0144, nadziei, walki, kt\u00f3ra ma sens dla niego samego oraz dla og\u00f3\u0142u ludzko\u015bci (…)<\/p>\n
Je\u017celi najubo\u017csi s\u0105 zdani na \u0142ask\u0119 wszelkich mo\u017cliwych opcji politycznych, to dlatego \u017ce nie wiedz\u0105 nic o spo\u0142ecze\u0144stwie, o \u017cyciu wsp\u00f3lnoty, o tym, jak budowa\u0107 relacje ze swoimi s\u0105siadami. Cz\u0142owiek pozbawiony relacji, nie mo\u017ce kocha\u0107, musi reagowa\u0107 przemoc\u0105. Poddaje si\u0119 tera\u017aniejszo\u015bci i nie jest panem swojej przysz\u0142o\u015bci. W jaki spos\u00f3b ten, kt\u00f3ry nie nauczy\u0142 si\u0119 kontrolowa\u0107 swoich gest\u00f3w ani my\u015bli m\u00f3g\u0142by si\u0119 utrzyma\u0107? jak ten, kt\u00f3ry jako dziecko nigdy nie nauczy\u0142 si\u0119 odnosi\u0107 sukces\u00f3w w najprostszych nawet przedsi\u0119wzi\u0119ciach, mia\u0142by \u017cy\u0107 inaczej ni\u017c w niedostatku?<\/p>\n
Wiedzie\u0107, to rozumie\u0107, kim si\u0119 jest, co si\u0119 prze\u017cywa, po to, aby m\u00f3c si\u0119 dzieli\u0107 z innymi, budowa\u0107 takie do\u015bwiadczenia, kt\u00f3re nie przynosz\u0105 upokorzenia, a dum\u0119. Tego rodzaju wiedza jest niezb\u0119dnym warunkiem, do tego, aby m\u00f3g\u0142 nast\u0105pi\u0107 post\u0119p, aby mo\u017cna by\u0142o prze\u017cy\u0107 \u017cycie w godno\u015bci. To pierwsza rzecz jak\u0105 powinni\u015bmy si\u0119 dzieli\u0107, jako \u017ce osoba nie maj\u0105ca dost\u0119pu do wiedzy, nie b\u0119dzie w stanie przyj\u0105\u0107 \u017cadnych tre\u015bci natury spo\u0142ecznej, duchowej ani humanistycznej.<\/p>\n
<\/p>\n
Niewiele dzieci najwcze\u015bniejszych lat ma tyle bogatych do\u015bwiadcze\u0144, co dziecko Czwartego \u015awiata. Od najm\u0142odszych lat poznaje, czym jest walka o (…) Read more