(\u2026) Que deviennent les enfants dans ce milieu exclu, comment ressentent-ils leur \u00e9tat de mis\u00e8re ? Peter Townsend, grand sp\u00e9cialiste anglais de la pauvret\u00e9, dans un livre r\u00e9cent, accusait le monde d’avoir \u00ab\u00a0d\u00e9clar\u00e9 la guerre aux enfants\u00a0\u00bb. L’expression est provocante. Cette accusation concerne-t-elle aussi la France, la Belgique aujourd’hui ? S’il est \u00e9vident que nous n’avons pas d\u00e9clar\u00e9 la guerre aux enfants, nous allons voir que certains d’entre eux nous posent malgr\u00e9 tout la question de savoir ce que nous leur voulons.<\/p>\n
Le travail des enfants<\/b><\/p>\n
D’abord, dans un monde qui refuse le travail aux adultes les plus d\u00e9favoris\u00e9s, voil\u00e0 que les enfants, eux, sont contraints de travailler pour contribuer \u00e0 la survie de la famille. Le travail des enfants dans les pays les plus riches du monde, est-ce croyable\u00a0? Henriette, l’a\u00een\u00e9e de six enfants, est lev\u00e9e \u00e0 cinq heures du matin. \u00ab\u00a0Je me l\u00e8ve en m\u00eame temps que maman, dit-elle, parce qu’il faut que je reste \u00e9veill\u00e9e pour envoyer tous les fr\u00e8res et soeurs \u00e0 l’\u00e9cole.\u00a0\u00bb Roni, lui, r\u00e9colte le cuivre sur les d\u00e9charges, par tous les temps, pour aider son p\u00e8re en ch\u00f4mage. Jo\u00ebl erre sur les chantiers, toujours \u00e0 la recherche d’un outil oubli\u00e9, de quelque mat\u00e9riel dont son p\u00e8re pourrait tirer profit. Un autre enfant fait les livraisons d’un commer\u00e7ant, le soir, apr\u00e8s la classe. Il rentre tard, \u00e9puis\u00e9 d’avoir pouss\u00e9 une bicyclette trop grande, trop lourde pour lui. Ses camarades, eux, le soir, glissent des prospectus dans les bo\u00eetes aux lettres. Afin de survivre, Lucien et son p\u00e8re, \u00e0 la saison, vont cueillir d\u00e8s trois heures du matin, \u00e0 des kilom\u00e8tres de chez eux, des jonquilles qu’ils revendront sur le bord de la route. Dans une cit\u00e9 de la r\u00e9gion parisienne, des enfants et leur m\u00e8re font des travaux de sous-traitance \u00e0 la maison. Ils d\u00e9corent des objets en plastique avec une peinture toxique\u00a0: \u00ab\u00a0Quand on l’a fait une heure, disent-ils, on a mal \u00e0 la t\u00eate.\u00a0\u00bb L’un d’eux, douze ans, nous confie\u00a0: \u00ab\u00a0D’abord, moi, je suis oblig\u00e9 de faire \u00e7a pour manger, c’est normal, parce qu’autrement, je ne gagne pas ma vie, hein\u00a0?\u00a0\u00bb<\/p>\n
Tous ces enfants portent un poids de responsabilit\u00e9 et d’angoisse qui les privent de leur enfance et de leur jeunesse.<\/p>\n
\u00ab\u00a0Ma maison, ce n’est pas une maison.\u00a0\u00bb<\/b><\/p>\n
Ils sont aussi tr\u00e8s conscients de l’habitat d\u00e9shumanisant qui est leur lot. Leur exp\u00e9rience, leurs r\u00eaves en disent long \u00e0 ce sujet. Ecoutons-les.<\/p>\n
\u00ab\u00a0Il faudrait qu’il y ait un point d’eau sur le terrain.\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0Je voudrais habiter un quartier calme, propre, avec des grandes cuisines et pas d’\u00e9critures sur les murs des escaliers.\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0Ce serait bien si on habitait quelque part o\u00f9 maman pourrait chanter\u00a0! Tu sais, elle aime bien chanter, ma m\u00e8re\u00a0!\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0Mon arri\u00e8re-grand-m\u00e8re, elle habitait dans un bidonville, ma grand-m\u00e8re, dans une caravane.\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0Si on a des meubles \u00e0 payer et qu’on peut pas payer, il y a un monsieur qui vient et puis il les enl\u00e8ve. Chez nous, il ne reste que des caisses.\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0La maison que je voudrais habiter, elle serait bleue. Tu sais, des fois, les maisons, elles sont grises\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0Ma maison, ce n’est pas une maison, il n’y a pas de porte\u00a0\u00bb…<\/p>\n
\u00ab\u00a0A l’\u00e9cole, je ne savais pas apprendre.\u00a0\u00bb<\/b><\/p>\n
Les soucis, le rejet, l’humiliation emp\u00eachent les enfants d’apprendre \u00e0 l’\u00e9cole\u00a0: ils font partie de ceux qui sont orient\u00e9s vers l’enseignement sp\u00e9cial, de ceux qui atteignent \u00e0 peine et ne d\u00e9passent jamais l’enseignement technique professionnel. Ils sont les laiss\u00e9s-pour-compte qui passent leur scolarit\u00e9 dans les fili\u00e8res marginales de l’\u00e9ducation nationale. Tout comme la plupart de leurs parents, ils n’arrivent m\u00eame pas \u00e0 une v\u00e9ritable ma\u00eetrise de l’\u00e9criture et de la lecture.<\/p>\n
Le plus grave est sans doute que l’\u00e9cole n’aide pas l’enfant du Quart Monde \u00e0 comprendre ce qu’il est, ce qu’il vit, ni par cons\u00e9quent \u00e0 le partager avec d’autres. Le savoir qu’on y dispense recouvre une autre r\u00e9alit\u00e9 de vie que la sienne. Il y est condamn\u00e9 \u00e0 la honte\u00a0: honte de son corps, de ses v\u00eatements, de son quartier, honte de sentir que ses parents sont m\u00e9pris\u00e9s, honte de la diff\u00e9rence \u00e9norme qui le s\u00e9pare des autres. \u00ab\u00a0Quand tu ne sais pas lire, tout le monde rigole…\u00a0\u00bb \u00ab\u00a0A l’\u00e9cole, je ne savais pas apprendre, j’avais trop dans la t\u00eate\u00a0; tout le temps je pensais \u00e0 la maison, \u00e0 ma m\u00e8re, \u00e0 mes fr\u00e8res, et si jamais on n’a plus de maison\u00a0?\u00a0\u00bb Et Valentin de nous dire\u00a0: \u00ab\u00a0Je suis le derri\u00e8re des autres\u00a0; le ma\u00eetre il n’y peut rien, il me voit pas\u00a0!\u00a0\u00bb<\/p>\n
Mais le pire sera la fa\u00e7on dont seront trait\u00e9s les siens\u00a0: \u00ab\u00a0Tu n’y arriveras pas\u00a0; de toute fa\u00e7on, dans ta famille, vous \u00eates tous des bons \u00e0 rien\u00a0!\u00a0\u00bb A cet enfant, il ne reste qu’\u00e0 se r\u00e9fugier dans l’enfermement ou dans la violence, en souhaitant\u00a0: \u00ab\u00a0Vivement que je parte de l’\u00e9cole pour travailler et donner de l’argent \u00e0 ma m\u00e8re.\u00a0\u00bb<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
(\u2026) Que deviennent les enfants dans ce milieu exclu, comment ressentent-ils leur \u00e9tat de mis\u00e8re ? Peter Townsend, grand sp\u00e9cialiste (…) Lire la suite